{"id":60,"date":"2019-04-14T19:49:30","date_gmt":"2019-04-14T17:49:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.raulmayoral.es\/?p=60"},"modified":"2024-07-06T17:27:37","modified_gmt":"2024-07-06T15:27:37","slug":"la-labranza-de-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.raulmayoral.es\/index.php\/2019\/04\/14\/la-labranza-de-la-educacion\/","title":{"rendered":"La labranza de la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

La labranza de la\neducaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

Amigo\nlector, quiz\u00e1s hayas reparado en las muchas semejanzas y analog\u00edas que\nconcurren entre la labor del agricultor y la tarea del maestro. Ambos\ndesarrollan sus oficios cultivando, aqu\u00e9l la tierra, \u00e9ste la mente del\ndisc\u00edpulo, para convertirlas en fecundas y que proporcionen \u00f3ptimos frutos.<\/p>\n\n\n\n

El\nlabriego se complace trabajando sobre un campo f\u00e9rtil, que cuida y remueve con\nesmero y del que obtiene fructuosos aprovechamientos. El maestro goza\nsacando al otro de la ignorancia y llev\u00e1ndole al conocimiento; tambi\u00e9n se\npreocupa en \u201cmover\u201d y estimular al alumno, que cuando sabe responder al\nest\u00edmulo alcanza un verdadero aprendizaje. Tanto en el campo como en la\nescuela hay tiempos de roturaci\u00f3n y siembra, previos siempre a los de\nrecolecci\u00f3n. Recoger una buena cosecha lo mismo que obtener notables\ncalificaciones tras jornadas de esfuerzo, entrega y dedicaci\u00f3n proporcionan una\nfeliz recompensa. No hay florecimiento sin cultivo.<\/p>\n\n\n\n

En Cartas a su hijo<\/em>, el Conde de Chesterfield nos sugiere la\nestrecha afinidad que media entre los cuidados del agro y las atenciones de la\nense\u00f1anza al escribir a su v\u00e1stago a modo de met\u00e1fora lo\nsiguiente: \u201ccuando reflexiono sobre la prodigiosa cantidad de abono que se\nha empleado en tu beneficio, espero que produzcas m\u00e1s y mejores frutos a los\ndieciocho a\u00f1os que los terrenos incultos producen a los veintiocho\u201d.<\/p>\n\n\n\n

De la\nmisma manera que ha resultado de gran utilidad la industrializaci\u00f3n y\ntecnificaci\u00f3n del campo, tambi\u00e9n lo es la aplicaci\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas\n en la ense\u00f1anza. Pero esta aplicaci\u00f3n no consiste en inundar las aulas\ncon toneladas de ordenadores y dispositivos digitales, sino de crear nuevos e\nimaginativos m\u00e9todos pedag\u00f3gicos que permitan a todos los estudiantes,\nespecialmente a aquellos m\u00e1s reacios y pausados, a progresar en el proceso de\naprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Y as\u00ed como una reforma agraria supone una parcelaci\u00f3n y redistribuci\u00f3n de la tierra en aras a aumentar la recolecci\u00f3n de los campos, atendiendo a la capacidad productiva de cada parcela y a la viabilidad econ\u00f3mica del propietario, tambi\u00e9n en la escuela debe un maestro atender y comprender las cualidades  y atributos de sus alumnos, a fin de obtener lo mejor de cada uno de ellos, que redundar\u00e1, sin duda, en beneficio de todos.<\/p>\n\n\n\n

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